Literatur und DaF-Unterricht: Zur Relevanz der Figuren im Literaturunterricht.

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Autor/in	Bationo, Jean-Claude
Titel	Literatur und DaF-Unterricht: Zur Relevanz der Figuren im Literaturunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 38 (2011) 2, S. 37-55Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Lektüre; Literaturunterricht; Burkina Faso; Fachdidaktik; Sprachfertigkeit; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Lehrwerkanalyse; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Sprachfertigkeit; Burkina Faso
Abstract	Der lernerorientierte Deutschunterricht verlangt Dynamik der Lernenden und Lehrenden sowie eine gute Auswahl provozierender Lernstoffe. Die Literatur kann nur dann ein Katalysator für den Unterricht sein, wenn diese gut behandelt wird. In dieser Hinsicht versucht die Untersuchung durch die Darstellung der Figuren einen attraktiveren und lebendigen Deutschunterricht vorzuschlagen. Die Figuren, die schon im literarischen Werk eine bedeutende Rolle spielen, sind auch für die Lehrenden fiktive Personen, von denen sie ausgehen können, um einerseits die dargestellte Welt kritisieren zu lassen und andererseits sozio- und interkulturelle sowie Schreib- und Sprechkompetenzen zu entwickeln. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4

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