Abstracting the concrete, concretizing the abstract. Reframing diversity education through experiential learning theory.

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Autor/in	Smith, J. Goosby
Titel	Abstracting the concrete, concretizing the abstract. Reframing diversity education through experiential learning theory.
Quelle	In: Journal of diversity management, 6 (2011) 4, S. 1-7 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1558-0121; 2157-9512
DOI	10.19030/jdm.v6i4.6662
Schlagwörter	Diversity Management; Lernprozess; Weiterbildung; USA
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2012/3

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