Geschichtsunterricht und politische Erziehung - ein doppeltes Spannungsfeld.

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Autor/in	Hadorn, Rudolf
Titel	Geschichtsunterricht und politische Erziehung - ein doppeltes Spannungsfeld.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 87 (2011) 3, S. 505-519Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Erziehungsziel; Staatsbürgerliche Erziehung; Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Kompetenzerwerb; Schulsystem; Gymnasium; Lehrerausbildung; Lehrplan; Lernmittel; Geschichtsunterricht; Partizipation; Politische Bildung; Zivilgesellschaft; Gestaltungsfähigkeit; Qualität; Wirkung; Schweiz
Abstract	[Der Autor] zeichnet [...] ein sich zwischen politischem Unterricht und dem Geschichtsunterricht öffnendes Spannungsfeld, das wiederum in das Spannungsfeld divergierender Anforderungen und Ansprüche der Gesellschaft und der Wissenschaft einerseits und des schulischen Kontextes andererseits eingelassen ist. Politische Bildung ist dabei, so [der Autor], im Sinne eines reflektierenden Handelns in der demokratischen Gesellschaft der geforderten "Gestaltungskompetenz" zuzuordnen und kreist, als Menschenrechts-Universalismus gefasst, inhaltlich um soziale, multikulturelle, antirassistische, friedenserhaltende und geschlechtergerechte Themen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3

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