Sprachliche Bedingungen des Sprechens über Mathematik.

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Autor/inn/en	Brandt, Birgit; Naujok, Natascha
Titel	Sprachliche Bedingungen des Sprechens über Mathematik.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 8 (2011) 31, S. 23-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Originaltexte
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Gesprächsfähigkeit; Grundschule; Unterrichtsgespräch; Fachdidaktik; Kommunikative Kompetenz; Sprechen; Wortschatz; Mathematik; Mathematikunterricht; Deutschland
Abstract	Grundschulkinder stehen in Bezug auf das Sprechen vor den Anforderungen, sich korrekt auszudrücken und andere zu verstehen. Um ihre sprachlichen Ausdrucksmöglichkeiten zu erweitern, probieren die Kinder Wörter oder Wortkonstruktionen aus, was sich wiederum auf das Verstehen auswirkt. Aufgabe der Lehrkraft ist es, die Kinder bei diesem Wechselspiel zu unterstützen. Der Beitrag zeigt Möglichkeiten auf, wie die Gesprächsfähigkeit in der Unterrichtspraxis gefördert werden kann. Diese liegen in der Gesprächsorganisation, im Gesprächsverhalten während der Gruppenarbeit sowie im Ausbau sprachsystembezogener Fähigkeiten wie Begriffsbildung und Wortgebrauch sowie Wort- und Satzbildung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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