Förderung interkultureller Kompetenz auf geographischen Exkursionen - eine empirische Studie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schrüfer, Gabriele
Titel	Förderung interkultureller Kompetenz auf geographischen Exkursionen - eine empirische Studie.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 39 (2011) 4, S. 161-189Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 0343-7260
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kompetenzerwerb; Deutschland; Geografie; Geografieunterricht; Modell; Lehramtsstudent; Tansania; Exkursion; Fachdidaktik; Förderung; Interkulturelles Lernen; Förderung; Lehramtsstudentin; Exkursion; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Lehrerausbildung; Interkulturelle Bildung; Interkulturelles Lernen; Fachdidaktik; Geografie; Geografieunterricht; Modell; Deutschland; Tansania
Abstract	Interkulturelle Kompetenz kann im Geographieunterricht nur dann weiter vermittelt werden, wenn die Lehrkraft selbst über diese Schlüsselqualifikation verfügt. In der vorliegenden empirischen Studie wird der Frage nachgegangen, ob auf geographischen Exkursionen von Lehramtsanwärtern durch den Kulturkontakt kulturelles Lernen gefördert wird, und wenn nicht, welche Faktoren zur Förderung berücksichtigt werden sollte. Als Datengrundlage dient eine 19-tägige Exkursion nach Tansania, der Schwerpunkt liegt auf der Auswertung von Tagebüchern und Interviews. Es konnte eine Typologie der Befragten hergestellt werden: Der "Beschwerde-Typ", der "fachliche/gelassene Typ" sowie der Kontakt-Typ". Lediglich der letztgenannte Typ hat seine interkulturelle Sensibilität während der Exkursion erhöht. Faktoren zur Förderung des interkulturellen Lernens sind Exkursionstagebücher, Reflexionsphasen während und nach der Exkursion, Bereitstellung von Dolmetschern sowie eigenverantwortliches Organisieren von Teilen der Exkursion.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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