Fähigkeitsniveaus in den sprachlichen Kompetenzbereichen. So kann die Kompetenzentwicklung von Kindern im Lesen, Schreiben/Rechtschreiben und im Sprachgebrauch beobachtet und bewertet werden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eichler, Wolfgang
Titel	Fähigkeitsniveaus in den sprachlichen Kompetenzbereichen. So kann die Kompetenzentwicklung von Kindern im Lesen, Schreiben/Rechtschreiben und im Sprachgebrauch beobachtet und bewertet werden.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Deutsch, 58 (2011) 4, S. 6-10Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975; 1865-7918
Schlagwörter	Fähigkeit; Kompetenzerwerb; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Lesen; Rechtschreibung; Sprachbewusstsein; Sprachkompetenz; Schreiben; Fachdidaktik; Fähigkeit; Modellierung; Sprachgebrauch; Niveau; Grundschule; Kompetenzorientierung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Sprachbewusstsein; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Lesen; Rechtschreibung; Schreiben; Kompetenzentwicklung; Modellierung; Niveau; Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage empirisch gesicherter Sprachkompetenzen erläutert der Autor Kompetenzerwerbsvorgänge im Bereich Sprache/Lesen/Schreiben. Den Erwerbsprozessen (1) Lesen, (2) Schreiben/Texte-Verfassen und deren Modellierung, (3) Sprachbewusstheit und deren Modellierung sowie (4) Schreiben/Rechtschreiben und deren Modellierung ordnet er jeweils detailliert beschriebene hierarchische Fähigkeitsniveaus zu, die elementare, erweiterte, fortgeschrittene sowie sehr hohe Kompetenzen für das Schulalter umfassen. Zum Teil werden in Anlehnung an VERA 3 anhand von Beispielen die Niveaus verdeutlicht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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