Wissenschaftlich Schreiben. Begriff, Erwerb und Förderungsmaximen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pohl, Thorsten
Titel	Wissenschaftlich Schreiben. Begriff, Erwerb und Förderungsmaximen.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 63 (2011) 5, S. 2-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Begriffsbestimmung; Kompetenzerwerb; Förderung; Didaktisches Modell; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Schreibkompetenz; Wissenschaftliches Schreiben; Entwicklungsmodell; Deutschland
Abstract	Der Beitrag liefert eine Begriffsbestimmung des wissenschaftlichen Schreibens. Im Mittelpunkt steht ein entwicklungsorientiertes Verständnis des wissenschaftlichen Schreibens: Die Schreibenden müssen Gegenstands-, Diskurs- und Argumentationsdimension aufeinander beziehen. Erst in dieser Konzeptualisierung werden die spezifischen Anforderungen wissenschaftlichen Schreibens erkennbar. Daran lassen sich Thesen zu Vermittlungsmöglichkeiten und -zuständigkeiten im Spannungsfeld zwischen Schule und Universität formulieren (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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