Geschichtslehrerausbildung aus der Sicht der Seminare.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wolf, Roland
Titel	Geschichtslehrerausbildung aus der Sicht der Seminare.
Quelle	In: Geschichte für heute, 4 (2011) 1, S. 5-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Baden-Württemberg; Deutschland; Geschichtsunterricht; Hochschuldidaktik; Fachdidaktik; Modul; Konzeption; Vernetzung; Praxissemester; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Konzeption; Modul; Vernetzung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Ausgehend von den wesentlichen Phasen und Problemen der Geschichtslehrerausbildung wird ein Plan zur Vernetzung der einzelnen Teile skizziert. Diese kann nur dann gelingen, wenn die beteiligten Institutionen abgestimmt und vernetzt arbeiten. Im vorliegenden Beispiel wird aus der Perspektive der Seminare dargestellt, nach welchen Überlegungen die Seminare, die Universität und die Schulen im Rahmen eines gemeinsamen Curriculums eine gelungene Ausbildung anstreben können. Ebenso werden aus der Betrachtung der grundsätzlichen Spannungsfelder in der Lehrerausbildung Perspektiven für eine zukünftige professionelle Geschichtslehrerausbildung entwickelt. Dies soll als ein erster Beitrag zur Diskussion über dieses Thema gelten (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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