"Schwer erreichbare" Eltern - Kontaktbarrieren und Zugänge. Plädoyer für differenzierende und aktivierende Einbeziehung von Eltern.

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Autor/in	Sacher, Werner
Sonst. Personen	Rosenbusch, Heinz (gefeierte Person)
Titel	"Schwer erreichbare" Eltern - Kontaktbarrieren und Zugänge. Plädoyer für differenzierende und aktivierende Einbeziehung von Eltern.
Quelle	In: Lernchancen, 14 (2011) 83, S. 36-39Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Eltern; Kooperation; Schule; Elternarbeit; Eltern; Schule; Elternarbeit; Kooperation
Abstract	Elternarbeit, die es schafft, alle Eltern einzubeziehen und zu erreichen, ist zweifellos eine Idealvorstellung. Jedoch ist "Schwererreichbarkeit" von Eltern zu erheblichen Teilen eine Zuschreibung aus Sicht der Schule. Nur wer nach den Gründen fragt und den Müttern und Vätern der Lernenden offen und respektvoll begegnet, kann sie für die Kooperation mit den Lehrkräften gewinnen. Dabei ist es nötig, auf die Eltern zuzugehen und ihnen aktivierende, vernetzende und lösungsorientierte Angebote zu machen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/2

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