Vielschwimmer und Mathecracks. Warum Mathematiklernen nicht in der Schule beginnt und was Eltern leisten können.

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Autor/in	Jansen, Peter
Titel	Vielschwimmer und Mathecracks. Warum Mathematiklernen nicht in der Schule beginnt und was Eltern leisten können.
Quelle	In: Grundschule, 43 (2011) 10, S. 34-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Elternhaus; Kind; Frühförderung; Mathematik
Abstract	Eltern, die ihr Kind mathematisch fördern wollen, suchen Orientierung. Wo beginnt übertriebener Ehrgeiz, wo Vernachlässigung? Soll ich etwas Bestimmtes üben oder das Kind selber entdecken lassen? Darf ich etwas vorwegnehmen, was erst in der Schule "dran" ist? Vielleicht beginnt effektive Frühförderung ja schon ganz beiläufig beim Schwimmbadbesuch?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/2

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