Unterrichtsentwicklung nach dem Lerndorf-Modell. Eine Schule auf dem Weg zu ihrem Individualisierungskonzept.

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Autor/inn/en	Elbracht, Heidrun; Wendland, Volker
Titel	Unterrichtsentwicklung nach dem Lerndorf-Modell. Eine Schule auf dem Weg zu ihrem Individualisierungskonzept.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 63 (2011) 9, S. 40-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Englischunterricht; Gesamtschule; Lehrerfortbildung; Schuljahr 12; Unterrichtsplanung; Gütersloh; Individualisierung; Unterrichtseinheit; Heterogenität; Konzeption; Globalisierung; Schuljahr 12; Gesamtschule; Lehrerfortbildung; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Deutschunterricht; Englischunterricht; Globalisierung; Heterogenität; Konzeption; Deutschland; Gütersloh
Abstract	Fortbildungen haben oft einen Haken: Sie wirken nicht nachhaltig, die Effekte versickern in der Alltagsroutine. In diesem Beitrag[, der neunten Folge der Serie "Werkstatt Individualisierung",] schildert eine Schule, wie es anderes gehen, wie ein Individualisierungskonzept im Kollegium verankert werden und auch Skeptiker überzeugen kann: Schritt für Schritt werden Unterrichtsbeispiele entwickelt. [Auf diesem Wege können] die anderen Kolleg(inn)en angesteckt werden, [womit auch] die Verantwortung für das Lernen zunimmt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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