Was ist gute Unterrichtsvorbereitung? Zur Qualitätsdiskussion aus Sicht didaktischer Positionen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Riegger, Manfred
Titel	Was ist gute Unterrichtsvorbereitung? Zur Qualitätsdiskussion aus Sicht didaktischer Positionen.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 65 (2011) 4, S. 427-443Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildungstheorie; Kompetenz; Kommunikationstheorie; Lerntheorie; Didaktik; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Konstruktivismus; Modell; Theorie
Abstract	[In der Didaktik gibt es] unterschiedliche Modelle, die Kriterien für angemessenes didaktisch-methodisches Handeln offenlegen. Diese Modelle begegnen Lehramtsstudierenden zumeist in allgemeindidaktischen Veranstaltungen. Zuweilen fehlt jedoch die Einsicht in die Bedeutung und Leistungsfähigkeit dieser Theorien. Folgende Ausführungen wollen hierfür einen geschärften Durchblick ermöglichen, indem der Autor nach einem ersten Überblick, einzelne didaktische Positionen und Weiterentwicklungen derselben darstellt und den Ertrag zusammenfasst, bevor ein Schluss die Ausführungen abrundet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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