Wunderwaffen oder Frontalverstärker? Interaktive Whiteboards stehen im Fokus der aktuellen Diskussion über Bildungstechnologien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Rellecke, Dirk
Titel	Wunderwaffen oder Frontalverstärker? Interaktive Whiteboards stehen im Fokus der aktuellen Diskussion über Bildungstechnologien.
Quelle	In: LA-Multimedia : Magazin für Didaktik und digitale Medien, 8 (2011) 1, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1432-8267
Schlagwörter	Medienausstattung; Medieneinsatz; Schule; Schulalltag; Lernerfolg; Frontalunterricht; Unterrichtsmethode; Interaktive Medien; Interaktives Lernen; Schultafel; Unterrichtsmedien; Unterrichtstechnologie; Technologie; Technische Ausrüstung; Deutschland; Frankreich; Großbritannien
Abstract	England und Frankreich nehmen beim Einsatz von interaktiven Whiteboards im Unterricht eine Vorreiterrolle ein. Schon 70% aller französischen Klassenräume verfügen über diese Technik. In Deutschland ist es bisher nur jede zehnte Schule - meistens allerdings nur in wenigen Räumen. Im Zuge der Studie "European Schoolnet" wurden 17 europäische Studien zum Thema Whiteboards im Unterricht ausgewertet. Ergebnis war: Interaktive Whiteboards haben einen positiven Einfluss auf Testergebnisse und Lernerfolge. Die Vorteile des Whiteboards gegenüber der klassischen Kreidetafel liegen darin, dass Inhalte hervorgehoben, vergrößert und per "drag and drop" auf der Tafel verschoben werden können. Zudem ist das Abspeichern des Tafelbildes möglich, was den Lehrern eine erleichterte Anknüpfung an vorherige Stunden ermöglicht. Nachteile sehen Forscher darin, dass Whiteboards Lehrer zum Frontalunterricht verleiten könnten, da sie die alleinige Kontrolle über die Technik haben. Ferner sind nur wenige Lehrer im Umgang mit der neuen Technik geschult. Der Artikel gibt einen Überblick über die Modellversuche in Deutschland und über wissenschaftliche Untersuchungen zum Thema. (DIPF/ms).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang