Wie vorhersehbar ist Schülerverhalten? Eine empirische Untersuchung der Luhmannschen These eines Technologiedefizits der Pädagogik.

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Autor/in	Berger, Joël
Titel	Wie vorhersehbar ist Schülerverhalten? Eine empirische Untersuchung der Luhmannschen These eines Technologiedefizits der Pädagogik.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 87 (2011) 1, S. 84-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Hypothese; Beeinflussung; Psyche; Verhalten; Beeinflussung; Lehrer; Pädagogik; Prognose; Schüler; Schweiz; Systemtheorie; Theorie; Unterricht; Verhalten; Psyche; Hypothese; Lehrer; Schüler; Schülerleistung; Unterricht; Systemtheorie; Prognose; Theorie; Luhmann, Niklas; Schweiz
Abstract	1979 lösten Niklas Luhmann und Eberhard Schorr mit ihrer These eines pädagogischen Technologiedefizits eine heftige Kontroverse aus, die bis heute andauert. ... Luhmann ist außerdem häufig vorgehalten worden, seine Resultate rein spekulativ zu gewinnen und seine Annahmen nicht empirisch geprüft zu haben, sondern sie gegen eine solche Überprüfung zu immunisieren. Die vorliegende Untersuchung versucht..., die These eines pädagogischen Technologiedefizits empirisch zu testen, auch wenn dies kein einfaches Unterfangen darstellt... Zudem hat die vorliegende Studie aufgrund der geringen Stichprobengröße eher illustrativen Charakter. Es soll gezeigt werden, wie ein empirischer Test aussehen könnte. ... In einem ersten Schritt wird Luhmanns und Schorrs "Diagnose" eines Technologiedefizits der Pädagogik erörtert, um in einem zweiten eine falsifizierbare Hypothese generieren zu können. In einem dritten Schritt werden statistische Analysen durchgeführt und in einem vierten die Ergebnisse diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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