Inklusion. Kontrovers oder konsequent?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Klein, Ursula (Red.)
Titel	Inklusion. Kontrovers oder konsequent? Paralleltitel: SchVw spezial.
Quelle	In: SchulVerwaltung. Spezial, (2011) 3, 48 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-1907
Schlagwörter	Pädagogik; Chancengleichheit; Begriff; Einstellung (Psy); Begriff; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Diskurs; Gesamtschule; Gleichheit; Grundschule; Integration; Klima; Lehrer; Pädagogik; Schule; Schulreform; Sonderschule; Sonderpädagogik; Bildungspolitik; Schulreform; Beispiel; Förderung; Individualisierung; Förderung; Schule; Grundschule; Gesamtschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Beispiel; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Inklusion; Klima; Gleichheit; Forschungsstand; Sonderpädagogik; Sonderschule; Diskurs; Implementierung; Integration; Behinderter; Deutschland
Abstract	Die Beiträge des Heftes sind darauf angelegt, "sowohl den konzeptionellen 'Überbau' als auch die Praxisprobleme so darzustellen und zu analysieren, dass die öffentliche Debatte fundiert weitergeführt werden kann und die Schulen, die bereits 'auf dem Weg' sind, neue Impulse und Anregungen bekommen." Sie widmen sich den Themenbereichen "Grundlagen: Ziele und Zustände", "Konzepte und Positionen", "Probleme und Aufgaben", "Erfahrungen und Perspektiven" und "Schritte zur inklusiven Schule". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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