Diagnose, Bewertung und Förderung des Erwerbs gesellschaftswissenschaftlicher Urteilsfähigkeit.

Autor/in	Füchter, Andreas
Titel	Diagnose, Bewertung und Förderung des Erwerbs gesellschaftswissenschaftlicher Urteilsfähigkeit.
Quelle	In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 15 (2011) 2, S. 8-13 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-3120; 1611-373X; 2749-4861
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Urteilsfähigkeit; Diagnose; Diagnostisches Verfahren; Bewertung; Deutschland; Diagnose; Fachdidaktik; Förderung; Urteilsfähigkeit; Förderung; Fachdidaktik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Wirtschaftserziehung; Bewertung; Deutschland
Abstract	Ausgehend von Vorgaben der KMK, Lehrkräfte sollten über diagnostische Kompetenzen verfügen, führt der Verfasser in Diagnose, Bewertung und Förderung der sozialwissenschaftlichen Urteilsfähigkeit von Lernenden ein. Er stellt Diagnosesituationen im Unterricht vor und hält es für richtig, Diagnostik dann anzuwenden, wenn Fragestellungen mehrdimensional und umstritten sind. In diesem Kontext entwickelt er ein Diagnoseinstrument, das auf den didaktisch begründeten Qualitätsdimensionen Komplexität/Perspektivität, Einbezug der Situationsanalyse/Möglichkeitserörterung, Realitätsanspruch, Reflexion von Wechselwirkungen/Kopplungen sowie Differenzierung des Einbezugs von Werten fußt. Das Instrument ist auf unterschiedliche Lernstandniveaus ausgelegt und kann gezielt sowohl zur Bewertung als auch zur individuellen Förderung des Kompetenzerwerbs gesellschaftswissenschaftlicher Urteilsfähigkeit verwendet werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/1