Determinanten von Politikkenntnissen bei Schülerinnen und Schülern am Beispiel der Europäischen Union.

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Autor/in	Oberle, Monika
Titel	Determinanten von Politikkenntnissen bei Schülerinnen und Schülern am Beispiel der Europäischen Union.
Quelle	In: Politische Bildung : Beiträge zur wissenschaftlichen Grundlegung und zur Unterrichtspraxis, 44 (2011) 2, S. 132-146Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0554-5455
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Realschule; Gymnasium; Schüler; Schülerin; Fachwissen; Politik; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Europäische Union; Deutschland
Abstract	Politische Kenntnisse der Bürger/innen gelten als ein bedeutendes Element ihrer politischen Kompetenz, weshalb die weitreichenden Defizite ihrer empirischen Erforschung überraschen. Die hier vorgestellte Studie untersucht das objektive und subjektive (auf Selbsteinschätzung beruhende) politische Wissen über die Europäische Union bei Schüler/innen zweier Sekundarstufen mittels latenter Modellierung. Untersucht wird der Einfluss verschiedener Prädiktoren auf beide Wissenstypen, darunter Geschlecht, kulturelles Kapital, Migrationshintergrund, Nachrichtenkonsum, Unterrichtsklima sowie Einstellungen zur EU (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/1

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