Education-policy-by-ballot-initiative. Considerations related to democracy and justice.

Autor/in	Moses, Michele S.
Titel	Education-policy-by-ballot-initiative. Considerations related to democracy and justice.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 57 (2011) 4, S. 458-470Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-87400
Schlagwörter	Bildungsforschung; Beeinflussung; Entscheidung; Beeinflussung; Bildungspolitik; Demokratie; Entscheidung; Gerechtigkeit; Öffentliche Meinung; Öffentlichkeit; Partizipation; Theorie; Volksbegehren; Wahlrecht; Bürgerliches Recht; Rassismus; USA; Wahlverhalten; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Gerechtigkeit; Bürgerliches Recht; Demokratie; Partizipation; Rassismus; Volksbegehren; Wahlrecht; Wahlverhalten; Öffentliche Meinung; Öffentlichkeit; Theorie; USA
Abstract	What is the relationship between direct democratic ballot initiatives, democratic deliberation, and justice? When voters collectively make policy decisions, what responsibilities do experts have to contribute to informing public deliberation about the relevant issues? This article investigates how the direct democratic ballot initiative process, increasingly and controversially used in the United States to allow citizens to make education policy decisions, may serve to enhance or constrain democracy and justice. Through the lens of deliberative democratic theory, this article aims at providing greater understanding of the education-policy-by-ballot-initiative phenomenon and bringing to light the possibilities of tyranny of the majority when policies having to do with civil rights are left up to popular vote. It concludes with an argument for researchers to use their expertise in the service of public information and deliberation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4