Imitationsfähigkeit von Kleinkindern in den ersten beiden Lebensjahren.

Autor/inn/en	Damm, Franziska; Petermann, Franz; Petermann, Ulrike
Titel	Imitationsfähigkeit von Kleinkindern in den ersten beiden Lebensjahren.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 62 (2011) 2, S. 93-100Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000077
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Psychosoziale Entwicklung; Säugling; Kleinkind; Kleinkindalter; Säuglingsalter; Imitationslernen; Sprachentwicklung; Entwicklung; Individueller Unterschied
Abstract	Es wird eine Übersicht über die Entwicklung der Imitationsfähigkeit in den ersten beiden Lebensjahren gegeben. Die Imitation repräsentiert eine wichtige kognitive und sozial-kognitive Fähigkeit in der frühen Kindheit. In den letzten zwei Jahrzehnten konzentrierte sich die Kleinkindforschung hauptsächlich auf die Untersuchung der verzögerten Imitation als nonverbales deklaratives Gedächtnismaß und der Imitation im Zusammenhang mit dem Intentionsverständnis. Ergebnisse von Längsschnittstudien zeigten zudem, dass individuelle Unterschiede in der verzögerten Imitationsleistung mit weiteren kognitiven, aber auch mit sprachlichen und sozialen Fertigkeiten assoziiert sind. Studien, die neue Präsentationsmedien (z. B. Videopräsentationen) nutzen, bestätigten bisherige Ergebnisse zu zugrunde liegenden kognitiven Prozessen. Darüber hinaus erweitern sie den Kenntnisstand über die Bedeutung der sozialen Interaktion für das Imitationslernen. Für zukünftige Forschungsarbeiten zu diesem Thema wird gefolgert, dass aufgrund der engen Beziehung zwischen dem Imitationsverhalten und anderen Fertigkeiten umfassendere Längsschnittstudien erforderlich sind, die individuelle Merkmale des Kindes, aber auch Merkmale seiner sozialen Umgebung in der Analyse der Imitation stärker berücksichtigen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2011/4