Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Grassmann, Marianne |
|---|---|
| Titel | Schulanfänger wissen viel - auch über die Größe Geld!? |
| Quelle | In: Grundschule Mathematik, 8 (2011) 28, S. 16-19Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1613-9909 |
| Schlagwörter | Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernspielkonstruktion; Unterricht; Finanzmathematik; Größenvorstellung; Mathematikunterricht; Mathematisches Spiel; Finanzen; Geld; Geldkunde; Geldwert; Deutschland |
| Abstract | Alle Kinder tretten mit individuellen Erfahrungen und Kompetenzen in den Grundschulunterricht ein. Das gilt auch für das bereits vorhandene Wissen um Geldwerte. In diesem Beitrag wird eine Untersuchung vorgestellt, die das Ziel verfolgte, das beim Schulantritt bestehende Verständnis von Geld zu ermitteln. Die Schlussfolgerung der Untersuchung ergab, dass es große Wissenslücken beim Rechnen mit Geld gab. Die meisten Kinder konnten Rechenaufgaben ohne Geldeinheiten besser lösen, als die prinzipiell gleichen Aufgaben, in denen Geldwerte eingebaut wurden. Dies zeigt, dass es erforderlich ist, dass das Thema 'Geld' explizit zum Unterrichtsgegenstand wird. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2011/4 |
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