Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Drogand-Strud, Michael |
|---|---|
| Titel | Genderkompetenz bei Lehrerinnen und Lehrern. Jungen - die neuen Benachteiligten? |
| Quelle | In: Pädagogik (Weinheim), 63 (2011) 3, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-422X |
| Schlagwörter | Erziehung; Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Erfahrung; Gender; Kompetenzerwerb; Selbstreflexion; Wahrnehmung; Junge; Geschlechterbeziehung; Geschlechterrolle; Deutschland; Erfahrung; Erziehung; Junge; Lehrer; Lehrerfortbildung; Praxis; Wahrnehmung; Geschlechterrolle; Kompetenz; Übung; Selbstreflexion; Beispiel; Förderung; Inhalt; Förderung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Wissenstransfer; Beispiel; Übung; Geschlechtsspezifik; Inhalt; Praxis; Gender; Deutschland |
| Abstract | Der Autor beschreibt das Konzept seiner Fortbildungsreihe für Lehrer zum Thema Genderkompetenz und "Erfahrungen aus dieser Arbeit. [Dabei] werden keine 'Rezepte' vermittelt." Vielmehr geht der Beitrag auf die Ausrichtung, Zielsetzung und den Aufbau dieser Fortbildung ein und stellt anhand von sich ergebenden Fragestellungen Herangehensweisen für einen besseren Umgang mit geschlechterspezifischen Verhalten von Schülern vor. Im Zuge dessen beschreibt er sowohl den Ablauf der Fortbildung als auch wichtige Bausteine und Elemente für den Erwerb von Genderkompetenz. Von Bedeutung ist für den Autor dabei sowohl die Selbstreflexion der Lehrer als auch deren pädagogische Haltung. Auf diesem Weg soll gendersensibles Handeln der Lehrkräfte in der Schule gefördert werden. (DIPF/Orig./ts). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2011/3 |
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