Schulsprachprofile: Sprachliche Heterogenität sichtbar machen und als Potenzial nützen.

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Autor/in	Busch, Brigitta
Titel	Schulsprachprofile: Sprachliche Heterogenität sichtbar machen und als Potenzial nützen.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 161 (2011) 1/2, S. 49-55Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Eltern; Schule; Lehrer; Schüler; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus
Abstract	Der Beitrag stellt ein in Österreich entwickeltes und in mehreren Ländern erprobtes Instrumentarium vor, das darauf abzielt, die heterogenen sprachlichen Voraussetzungen von SchülerInnen, Eltern und LehrerInnen sowie die an einer Schule herrschenden sprachlichen Praktiken zu erheben und sichtbar zu machen. Das Dokumentieren und Reflektieren des Sprachprofils kann den Ausgangspunkt für das Aushandeln einer standortspezifischen Schulsprachenpolitik bilden, die fortlaufend auf spezifische sprachliche Ressourcen, Bedürfnisse und Interessen abgestimmt wird.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2011/3

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