"Hunger in Afrika" - Wir vernetzen Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde mit Systemdynamik.

Autor/inn/en	Maaß, Jürgen; Siller, Hans-Stefan
Titel	"Hunger in Afrika" - Wir vernetzen Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde mit Systemdynamik.
Quelle	Aus: Maass, Jürgen (Hrsg.); Siller, Hans-Stefan (Hrsg.): Mathe vernetzt. Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht. 1. Hallbergmoos: Aulis (2011) S. 108-114Verfügbarkeit
Reihe	Publikation der Arbeitsgruppe Vernetzungen im Mathematikunterricht
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7614-2836-7; 978-3-7614-2836-8
Schlagwörter	Entdeckendes Lernen; Computersimulation; Computerspiel; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtsmedien; Fächerübergreifender Unterricht; Geografie; Geografieunterricht; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Wirtschaftskunde; Simulation; Strategie; Vernetzung
Abstract	[Die Autoren] beschreiben ein (größeres) Unterrichtsprojekt rund um eine Wirtschaftssimulation namens "Hunger in Afrika", das in mehrfacher Hinsicht zum vernetzenden Unterricht zählt. Einerseits werden verschiedene Unterrichtsfächer miteinander in Verbindung gebracht, zunächst, um das Computerspiel zu verstehen, später, um zu gewinnen. Aus der intensiven Beschäftigung mit dem Spiel erwächst die Motivation, sich mit dem schnell verdrängten Thema "Hunger" intensiv auseinanderzusetzen. [...] Gibt man nach den ersten durchaus frustrierenden Fehlversuchen nicht einfach auf, kann man sehr viel über das Leben in Afrika lernen - auch, um erfolgreicher spielen zu können. Über das Spielinteresse hinaus wächst jedoch das Interesse, diesen Teil der Welt besser zu verstehen. Wer das Spiel sicher und nicht nur einmal zufällig "gewinnen" will (also eine gute Spielstrategie entwickelt), entdeckt - vielleicht - zum eigenen Erstaunen, wie nützlich Mathematik sein kann. Methoden zur systemdynamischen Steuerung als weiterer Aspekt vernetzenden Denkens kommen zum Tragen und Methoden aus verschiedenen Teilgebieten des Mathematikunterrichts werden vernetzt, um die Black Box "Hunger in Afrika" als Computersimulation zu analysieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3