Ganzheitliche Förderung durch rhythmisch-tänzerische Erfahrungen. Ein Beispiel aus der Hauptschule.

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Autor/inn/en	Kirsch, Silke; Beck, Cornelia
Titel	Ganzheitliche Förderung durch rhythmisch-tänzerische Erfahrungen. Ein Beispiel aus der Hauptschule.
Quelle	Aus: Scholz, Martin (Hrsg.); Horn, Axel (Hrsg.); Altenberger, Helmut (Hrsg.): Theorie und Praxis des Sports in Schule, Universität und Weiterbildung. Festschrift anlässlich der Emeritierung von Herrn Prof. Dr. Helmut Altenberger. Augsburg: Ziel-Verl. (2011) S. 136-144Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-940562-61-6
Schlagwörter	Hauptschule; Musik; Rhythmus; Bewegungserziehung; Sportpädagogik; Tanz; Gestaltung
Abstract	In diesem Beitrag wird ein praktischer Ansatz zur Verknüpfung musik-, tanz- und bewegungspädagogischer Inhalte im Projektunterricht einer Hauptschule vorgestellt. In dem Projekt findet zunächst eine unsystematische Verknüpfung von tänzerischem, gestalterischem und musikalischem Input statt, aus dem sich eine Projektidee entwickelt. Verf. beschreiben einige Unterrichtssequenzen, die die Projektidee verdeutlichen. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/1

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