Theoretische Perspektiven und empirische Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerfort- und -weiterbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lipowsky, Frank
Titel	Theoretische Perspektiven und empirische Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerfort- und -weiterbildung.
Quelle	Aus: Terhart, Ewald (Hrsg.); Bennewitz, Hedda (Hrsg.); Rothland, Martin (Hrsg.): Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Münster: Waxmann (2011) S. 398-417 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2350-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Motivation; Fortbildung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Theorie; Wirksamkeit
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/2

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