Lehrer sind anders. Warum Boni in Schulen nicht funktionieren.

Autor/in	Schöneberger, Dominik
Titel	Lehrer sind anders. Warum Boni in Schulen nicht funktionieren. Gefälligkeitsübersetzung: Teachers are different. Why bonuses do not work in schools.
Quelle	Frankfurt, Main: Lang (2011), XXXI, 93 S.Verfügbarkeit
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 5, Volks- und Betriebswirtschaft. 3399
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. XIII-XXXI
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0531-7339
ISBN	3-631-63544-3; 978-3-631-63544-5
Schlagwörter	Deutschland; Großbritannien; Indien; Israel; Kenia; Lehrer; Management; Schule; Steuerung; USA; Bildungsmanagement; Leistungsmotivation; Personalauswahl; Weiterbildung; Internationaler Vergleich; Mitarbeitergespräch; Arbeitszeit; Anreiz; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Ranking; Schule; Schulinspektion; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Leistungsmotivation; Ranking; Steuerung; Management; Personalauswahl; Personalmanagement; Arbeitszeit; Weiterbildung; Internationaler Vergleich; Anreiz; Leistungsmessung; Mitarbeitergespräch; Deutschland; Großbritannien; Indien; Israel; Kenia; USA
Abstract	Lehrer sind die zentralen Persönlichkeiten im Bildungsgeschehen", konstatiert der Autor, Leiter der PISA-Studie. Darauf aufbauend untersucht er, welche Maßnahmen zur Motivation der Lehrer und damit zu deren Leistungssteigerung geeignet sind. Ausgehend von Fallstudien aus vier Kontinenten zeigt er Schwierigkeiten und Fehlanreize auf, die bei der Messung von Leistungen und einer damit verbundenen Ergebnissteuerung der Lehrer entstehen. Anschaulich schildert er den Einfluss von Leistungsbewertungsinstrumenten auf die Eigenmotivation, zeigt Handlungsmöglichkeiten für Schulleitungen auf und bietet Alternativen zu aktuellen bildungspolitischen Maßnahmen. Durch vielfältige Interviews mit Lehrern, Schulleitern sowie Verantwortlichen aus Politik und Gewerkschaften werden die Sichtweisen von Wissenschaft und Praxis miteinander vereint. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3