Duale Karriere. Zur spitzensportlichen Funktionalisierung von Schulen.

Autor/inn/en	Borggrefe, Carmen; Cachay, Klaus
Titel	Duale Karriere. Zur spitzensportlichen Funktionalisierung von Schulen.
Quelle	Aus: Gröben, Bernd (Hrsg.); Kastrup, Valerie (Hrsg.); Müller, Arno (Hrsg.): Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-05. Juni 2010 in Bielefeld. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2011) S. 95-101Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 211
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-567-3
Schlagwörter	Leistungsentwicklung; Förderung; Schule; Leistungssport; Sportpädagogik; Ausbildung; Karriere; Karriereplanung; Konzeption; Nachwuchsförderung; Situationsanalyse; Sportler
Abstract	Nachwuchsathleten, die schulpflichtig sind und eine Karriere im Spitzensport anstreben, stehen oft vor dem Problem, ihren umfangreichen Trainings- und Wettkampfalltag mit ihrer Schulausbildung abstimmen zu müssen. Damit die sportliche Leistungsentwicklung ohne Beeinträchtigung der Schullaufbahn in optimaler Weise vorangetrieben werden kann, wurde im Interesse dieser sogenannten "Dualen Karrieren" ein institutionalisiertes Verbundsystem für die Nachwuchs- und Talentförderung in Deutschland eingerichtet und etabliert. Verf. gehen der Frage nach, ob und inwieweit überhaupt "Duale Karrieren" in Hochleistungssport und Schule vereinbar sind. Anhand des "Inklusionsproblems" exemplarisch konstruiert (Brandenburger Modell), wird begründet, warum die Vereinbarkeit beider Karrieren nur über eine "spitzensportliche Funktionalisierung" bzw. einer strukturellen Absicherung für die Athleten gelöst werden kann. Gleichzeitig werden auch die Grenzen einer solchen Funktionalisierung deutlich gemacht. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/3