"Ja, Mädchen gegen Jungen!" Zur Dramatisierung und Entdramatisierung von Geschlecht im Grundschulsport.

Autor/in	Frohn, Judith
Titel	"Ja, Mädchen gegen Jungen!" Zur Dramatisierung und Entdramatisierung von Geschlecht im Grundschulsport.
Quelle	Aus: Bähr, Ingrid (Hrsg.); Erhorn, Jan (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Wibowo, Jonas (Hrsg.); Franz, Jennifer (Hrsg.): Geschlecht und bewegungsbezogene Bildung(sforschung). Jahrestagung der dvs-Kommission Geschlechterforschung vom 18.-20. November 2010. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2011) S. 52-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-580-2
Schlagwörter	Unterrichtsbeobachtung; Gender Mainstreaming; Stereotyp; Geschlechterbeziehung; Koedukation; Grundschule; Koedukation; Lernziel; Stereotyp; Lehrerverhalten; Sportunterricht; Sportpädagogik; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Gender Mainstreaming; Grundschule; Lehrerverhalten; Lernziel; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Wenn es im Sportunterricht darum geht, für ein (Wettkampf-)Spiel zwei Gruppen zu bilden, äußern Grundschülerinnen und Grundschülern zuweilen den Vorschlag, die Geschlechtergruppen gegeneinander antreten zu lassen. Sie betonen damit die Geschlechterdifferenz und fordern die unterrichten Lehrkräfte implizit dazu auf, in irgendeiner Art und Weise darauf zu reagieren. In dem folgenden Beitrag geht es um die Frage, wie es Sportlehrkräften gelingen kann, die ambivalenten Anforderungen im Umgang mit der Kategorie Geschlecht im Rahmen eines reflexiv koedukativen Sportunterrichts zu bewältigen. Dazu werden Unterrichtsbeobachtungen aus dem Sportunterricht in Grundschulen herangezogen und das Handeln der Lehrkräfte fallanalytisch ausgewertet. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/1