Das Lerntagebuch als individuelles Reflexions- und Steuerungsinstrument.

Autor/in	Schwarz, Hans-Hermann
Titel	Das Lerntagebuch als individuelles Reflexions- und Steuerungsinstrument.
Quelle	Aus: Neumann, Peter (Hrsg.); Balz, Eckart (Hrsg.): Mehrperspektivischer Sportunterricht. Didaktische Anregungen und praktische Beispiele. 2. Schorndorf: Hofmann (2011) S. 228-241Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport. 179
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7780-4790-3
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Didaktik; Lerninhalt; Lernziel; Curriculum; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Lehrmittel; Balance; Sportgerät; Sportpädagogik; Sportunterricht; Selbstorganisation
Abstract	Die Berücksichtigung von Schülerinteressen bei der Festlegung der Inhalte in Sportkursen der Sekundarstufe II ist oft mit Schwierigkeiten verbunden. Schülerinteressen bzw. -Perspektiven sind heterogen, lassen sich nur schlecht zur Deckung bringen, sie sind zudem oft eindimensional und kaum mit dem Bildungsauftrag des Faches Sport in der Sekundarstufe II zu vereinbaren. Hier ist die Lehrkraft gefordert, ihre Perspektive in die Diskussion um die Festlegung von Zielen und Inhalten der konkreten Unterrichtsvorhaben einzubringen. Wie sich dieser Verständigungsprozess gestalten lässt, soll im Folgenden am Beispiel des Bewegungsbereichs Gleichgewicht näher erläutert werden. Hierzu wird zunächst der unterrichtliche Zusammenhang aufgezeigt, dann die Funktion des Lerntagebuchs erläutert und schließlich auf die sich in den Lerntagebüchern zeigenden Lerneffekte eingegangen. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/1