Bildungsstandards und Individualisierung - ein Widerspruch? Unterschiedliche Reaktionsmuster von Lehrpersonen

Autor/in	Hofmann, Franz
Titel	Bildungsstandards und Individualisierung - ein Widerspruch? Unterschiedliche Reaktionsmuster von Lehrpersonen - ein Hypothesen generierender Beitrag.
Quelle	Aus: Hofmann, Franz (Hrsg.); Martinek, Daniela (Hrsg.); Schwantner, Ursula (Hrsg.): Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards - (k)ein Widerspruch? Wien u.a.: Lit (2011) S. 47-62Verfügbarkeit
Reihe	Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 7
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-50346-6; 978-3-643-50346-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Hypothese; Unterrichtsanalyse; Persönlichkeitsmerkmal; Selbsteinschätzung; Lehrer; Motivation; Österreich; Bildungsstandards; Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsanalyse; Selbsteinschätzung; Hypothese; Individualisierung; Unterrichtsstil; Lehrer; Motivation; Individualisierung; Offener Unterricht; Unterrichtsstil; Unterricht; Österreich
Abstract	[Der Beitrag fragt] zunächst danach, ob sich Merkmale isolieren lassen, die (freilich gemeinsam mit anderen) erklären können, welche Lehrpersonen eine stärkere Affinität zur Individualisierung im Unterricht haben als andere und in welchem Ausmaß günstige Merkmalsausprägungen trainierbar sind. [...] Können solche Merkmale oder Merkmalskombinationen herausgestellt werden, wird im Sinne eines Hypothesen bildenden Vorgehens überlegt, was outputorientierte Maßnahmen wie die Einführung von Bildungsstandards bei Lehrpersonen mit den jeweiligen Merkmalen auslösen können bzw. wie ihre Reaktionen auf solche Entscheidungen interpretiert werden können. [...] So soll eine Antwort auf die Frage der Widersprüchlichkeit zwischen dem Unterrichtsqualitätsmerkmal der Individualisierung und der Implementation von Bildungsstandards - wenn eine solche schon nicht abschließend gegeben werden kann - auf den Weg gebracht werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4