Service-Learning an Schulen in Sachsen-Anhalt. Lernen durch Engagement. Eine Handreichung zur Projektentwicklung. 3. Aufl.

Autor/inn/en	Engels, Rüdiger; Kolasinski, Tobias
Institution	Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt; Freiwilligen-Agentur Halle-Saalkreis
Titel	Service-Learning an Schulen in Sachsen-Anhalt. Lernen durch Engagement. Eine Handreichung zur Projektentwicklung. 3. Aufl.
Quelle	Halle: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung von Sachsen-Anhalt (LISA) (2011), 177 S.Verfügbarkeit
Reihe	Dialog. 17
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 140-143
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1438-4787
Schlagwörter	Begriff; Kompetenzerwerb; Begriff; Bildungspolitik; Deutschland; Kooperation; Planung; Sachsen-Anhalt; Schüler; Soziales Lernen; Verantwortung; Schulprogramm; Unterrichtsmethode; Bildungspolitik; Institutionalisierung; Projekt; Institutionalisierung; Definition; Netzwerk; Planung; Konzeption; Schulprogramm; Schulform; Schüler; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Erfahrungslernen; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Außerschulisches Lernen; Projekt; Verantwortung; Definition; Durchführung; Fallbeispiel; Handreichung; Konzeption; Kooperation; Netzwerk; Deutschland; Sachsen-Anhalt
Abstract	In dieser Handreichung wird eine Beschreibung des Projekts "Service-Learning an Schulen in Sachsen-Anhalt" gegeben zusammen mit Erläuterungen zum historischen Hintergrund, zu den theoretischen Grundlagen, zur Organisation und zu den Zielen, die damit verfolgt werden. Im Mittelpunkt steht die Vermittlung von sozialen Kompetenzen sowie moralischen und demokratischen Werten, wobei dieser Lernprozess mit schulischen Lerninhalten verknüpft werden soll. Nach der Darstellung des Konzepts "Service-Learning" und den Potenzialen, die in ihm gesehen werden, wird ein detaillierter Leitfaden für Service-Learning-Projekte vorgestellt. Anschließend werden Fallbeispiele aus der Praxis des Service-Learning und deren Anbindung an den Unterricht in verschiedenen Schulformen aufgezeigt. Abschließend werden Möglichkeiten und Rahmenbedingungen einer Institutionalisierung von Service-Learning an Schulen beschrieben. (ICG).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4