Bildungsgerechtigkeit und schulische Bildungsreformen.

Autor/in	Vorholt, Udo
Titel	Bildungsgerechtigkeit und schulische Bildungsreformen. Gefälligkeitsübersetzung: Educational justice and school education reforms.
Quelle	Aus: Meyer, Thomas (Hrsg.); Vorholt, Udo (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit als politische Aufgabe. Bochum: Projekt-Verl. (2011) S. 87-113Verfügbarkeit
Reihe	Dortmunder politisch-philosophische Diskurse. 9
Beigaben	Literaturangaben S. 110-113
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1613-7256
ISBN	978-3-89733-238-6
Schlagwörter	Bildung; Bildungsauftrag; Bildungsgeschichte; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungsexpansion; Chancengleichheit; Absolutismus; Bildung; Bildungsreform; Chancengleichheit; Deutschland; Gerechtigkeit; Preußen; Schule; Theorie; Bildungsreform; Modernisierung; Schulentwicklung; Mittelalter; Bildungsauftrag; Bildungsexpansion; Soziale Gerechtigkeit; Bildungsbeteiligung; Schule; Schulsystem; Schulgeschichte; Schulentwicklung; Absolutismus; Geschichte (Histor); Mittelalter; Gerechtigkeit; Soziale Gerechtigkeit; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Aufklärung (Epoche); Renaissance (Epoche); Konferenzschrift; Modernisierung; Theorie; Konferenzschrift; Deutschland; Deutschland-BRD; Preußen
Abstract	Der Verfasser erläutert zunächst die wichtigsten Bestimmungsfaktoren einer Theorie der Schule. Ein Überblick zum historischen Stellenwert von Schule vom 12. Jahrhundert bis ins 20. Jahrhundert schließt sich an. Der Verfasser wendet sich dann der Bildungsreform in der Bundesrepublik Deutschland zu und unterscheidet hier zwei Ausprägungen: eine technokratisch-administrative und eine gesellschaftspolitische Variante. Die Bildungsreform bedeutete für Deutschland zwischen 1960 und 1974 einen Veränderungs- und Modernisierungsschub. Abschließend werden Komponenten eines zeitgemäßen Bildungsbegriffs herausgearbeitet. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/2