Erste Analysen zum Zusammenhang von mathematischer Kreativität und kindlicher Bindung. Ein interdisziplinärer Ansatz zur Untersuchung der Entwicklung mathematischer Kreativität bei sogenannten Risikokindern.

Autor/inn/en	Hümmer, Anna; Münz, Melanie; Müller Kirchof, Marion; Krummheuer, Götz; Leuzinger-Bohleber, Marianne; Vogel, Rose
Titel	Erste Analysen zum Zusammenhang von mathematischer Kreativität und kindlicher Bindung. Ein interdisziplinärer Ansatz zur Untersuchung der Entwicklung mathematischer Kreativität bei sogenannten Risikokindern.
Quelle	Aus: Brandt, Birgit (Hrsg.); Vogel, Rose (Hrsg.); Krummheuer, Götz (Hrsg.): Die Projekte erStMaL und MaKreKi. Mathematikdidaktische Forschung am "Center for Individual Development and Adaptive Education" (IDeA). Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 175-196 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. 10
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1868-1441
ISBN	3-8309-2604-9; 978-3-8309-2604-7
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Soziale Bedingung; Bindung; Kreativität; Psychoanalyse; Familie; Deutschland; Familie; Interaktion; Kind; Kreativität; Längsschnittuntersuchung; Mathematik; Psychoanalyse; Risiko; Situation; Theorie; Entwicklung; Didaktische Analyse; Forschungsprojekt; Kind; Vorschulalter; Interaktion; Didaktische Analyse; Methodik; Mathematik; Mathematische Kompetenz; Entwicklung; Fallbeispiel; Risiko; Situation; Theorie; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Im Artikel geht es um eine besondere Gruppe von Kindern, die sich durch eine auffallende mathematische Kreativität auszeichnet. Hier wird mit Hilfe der von Bowlby entwickelten, psychoanalytisch orientierten Bindungstheorie die Beziehung zwischen auffälliger mathematischer Kreativität und unterschiedlicher Ausformung der Mutter-Kind-Beziehung untersucht. Als mathematisch kreativ identifizierte Kinder im Kindergartenalter werden mit mathematischen Spiel- und Erkundungssituationen konfrontiert. Erste Analysen ermöglichen, einige noch als vorläufig einzustufende Hypothesen zum Zusammenhang von Bindungstyp und kindlicher mathematischer Kreativität zu formulieren. [Zunächst] werden grundlegende theoretische Überlegungen aus der interaktionistischen Mathematikdidaktik und Kreativitätsforschung sowie der empirisch-psychoanalytischen Bindungsforschung dargestellt und durch die Fälle zweier vierjähriger Kinder mit auffallenden mathematisch-kreativen Fähigkeiten ergänzt. Die "Fallstudien" werden als Ausgangspunkt für weiterführende Überlegungen herangezogen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3