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Sonst. PersonenBreinbauer, Ines Maria (Hrsg.); Weiß, Gabriele (Hrsg.)
TitelEinsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. 2. Orte des Empirischen in der Bildungstheorie.
QuelleWürzburg: Königshausen & Neumann (2011), 183 S.Verfügbarkeit 
BeigabenLiteratur- und URL-Angaben
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8260-4800-8; 978-3-8260-4800-5
SchlagwörterBildungsbegriff; Bildungstheorie; Empirische Pädagogik; Phänomenologie; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Diskursanalyse; Biografie; Theorie
AbstractMit der Frage nach "Orten des Empirischen in der Bildungstheorie" soll der Dialog zwischen Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung differenziert weitergeführt werden. Können Bildungsbegriffe und Bildungstheorien empirisch anschlussfähig reformuliert werden? Oder stehen sich unversöhnlich widerstreitende Perspektiven gegenüber? (Wie) kann zwischen Theorie und Empirie vermittelt werden? Setzt diese Frage nicht schon eine Theorie der Vermittlung voraus, ohne Möglichkeit oder Notwendigkeit der Vermittlung noch zu bedenken? In der Betrachtung dieser und anderer Fragen eröffnen sich Räume der Irritation, Innovation und Transformation eingeschliffener Forschungsdesigns. Einerseits werden damit Praktiken und Diskurse der Bildungstheorie darauf hin befragt, ob und wie sie Bezüge zum Empirischen zulassen. Andererseits werden Formen der empirischen Bildungsforschung theoretisch konzeptionell und praktisch konkret vorgestellt, die zeigen, dass bildungstheoretische Orte des Empirischen keine Utopien sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2012/3
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