Kompetenzorientierte Lehrer/innenbildung für Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Kompetenzmodell, Fallstudien und Empfehlungen.

Autor/in	Steiner, Regina
Titel	Kompetenzorientierte Lehrer/innenbildung für Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Kompetenzmodell, Fallstudien und Empfehlungen.
Quelle	Münster: Verl.-Haus Monsenstein und Vannerdat (2011), 450 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 6
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 405-428
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86991-483-1; 978-3-86991-483-1
Schlagwörter	Kompetenz; Fallstudie; Interview; Qualitative Forschung; Umweltbildung; Begriff; Begriffsbildung; Kompetenzerwerb; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernbedingungen; Nachhaltige Entwicklung; Lehrgang; Lehrangebot; Analyse; Empfehlung; Österreich
Abstract	Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) soll den Menschen ermöglichen sich selbstverantwortlich und gemeinsam mit anderen an einer Gestaltung der Welt zu beteiligen, die für alle Menschen jetzt wie auch zukünftigen Generationen ausreichend Lebenschancen einräumt. Es gibt bereits eine Reihe von Publikationen, die sich mit den dafür notwenigen Kompetenzen auseinandersetzen. Wenige Arbeiten existieren allerdings zu Kompetenzen, die Lehrende brauchen, wenn sie solche Fähigkeiten bei den Lernenden fördern wollen. Für die vorliegende Arbeit wurden vor dem Hintergrund eines aus der Theorie entwickelten Kompetenzkonzeptes Fallstudien zu drei Lehrgängen für BNE-Lehrende erstellt. Die Resultate zweier Cross Case Analysen sind einerseits ein weiterentwickeltes Kompetenzkonzept für BNE-Lehrende, andererseits Empfehlungen für die Lehrer/innenbildung zu BNE in Form von Thesen und konkreten Beispielen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3