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Autor/inQuast, Ulrike
TitelLernermerkmale, Lernertypen, Lernverhalten.
Aspekte der differentiellen Lernpsychologie für Lehrende und Lernende.
QuelleFrankfurt, Main u.a.: Lang (2011), 192 S.Verfügbarkeit 
ReiheBeiträge zur pädagogischen und Rehabilitationspsychologie. 2
BeigabenIllustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 173-192
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-631-61156-0; 978-3-631-61156-2
SchlagwörterForschung; Intelligenz (Psy); Kognition; Lernpsychologie; Selbstkonzept; Temperament; Prüfungsangst; Leistungsmotivation; Lernbedingungen; Lernverhalten; Beispiel; Überzeugung; Kontrolle; Typologie; Vorwissen; Informationsverarbeitung
AbstractDieses Buch behandelt die Grundlagen differentieller Lernprozesse und ihre Konsequenzen für die Individualisierung und Differenzierung von Lernumgebungen. Ausgehend von empirisch geprüften Ansätzen werden - in Abgrenzung von sogenannten (sensorischen) Lerntypen - ausgewählte Lernertypen und ihr spezifisches Lernverhalten dargestellt. In diese Analyse gehen neben kognitiven (Intelligenz, Vorwissen, kognitive Stile) auch motivationale (Leistungsmotivation, Kontrollüberzeugung, akademisches Selbstkonzept) und affektiv-emotionale (Leistungsangst, Temperament) Lernermerkmale ein. Jedes Kapitel wird durch ein fiktives Fallbeispiel eingeleitet, das dem Leser einen anschaulichen Zugang zu den jeweiligen Lernertypen ermöglicht. Gestützt auf zahlreiche Befunde der ATI-Forschung [Aptitude-Treatment-Interaction] werden effektive Lernbedingungen für spezifische Lernertypen aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2012/1
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