Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht.

Autor/inn/en	Gogolin, Ingrid; Lange, Imke; Hawighorst, Britta; Bainski, Christiane; Heintze, Andreas; Rutten, Sabine; Saalmann, Wiebke
Institution	FörMig AG Durchgängige Sprachbildung
Titel	Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht.
Quelle	Münster: Waxmann (2011), 28 S.Verfügbarkeit
Reihe	FörMig-Material. 3
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1866-6620
ISBN	3-8309-2598-0; 978-3-8309-2598-9
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Schüler; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Unterricht; Sprache; Sprachförderung; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Modellversuch; Migrationshintergrund; Sprachpädagogik; Heterogenität; Qualität; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen gehört immer mehr zum Alltag von Lehrkräften. Noch nicht selbstverständlich sind erfolgreiche Handlungsstrategien im Umgang mit sprachlicher Heterogenität. ... Diese Handreichung kann eine Hilfestellung bieten. Es handelt sich [hierbei] um eine Zusammenstellung von Merkmalen, Konkretisierungen, Beispielen und Hinweisen, wie Sprachbildung in allen Fächern umgesetzt werden kann. Beschrieben werden Eigenschaften und Besonderheiten eines bildungssprachförderlichen Unterrichts. Unter "Qualität" wird dabei verstanden: Allen Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu Bildungssprache zu eröffnen und ihnen so die Chance zu geben, sich die sprachlichen Anforderungen, die Schule mit sich bringt, so weit wie möglich anzueignen. Die Handreichung richtet sich vor allem an Lehrkräfte der Sekundarstufe I. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2