Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jörissen, Benjamin |
|---|---|
| Titel | "Medienbildung" - Begriffsverständnisse und Reichweiten. |
| Quelle | Aus: Moser, Heinz (Hrsg.); Grell, Petra (Hrsg.); Niesyto, Horst (Hrsg.): Medienbildung und Medienkompetenz. Beiträge zu Schlüsselbegriffen der Medienpädagogik. München: kopaed (2011) S. 211-235 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-86736-205-X; 978-3-86736-205-4 |
| Schlagwörter | Bildung; Bildungstheorie; Kompetenz; Begriff; Medien; Medienkompetenz; Bildungspolitik; Lernprozess; Transformation |
| Abstract | Ausgehend von einer systematischen Abgrenzung unterschiedlicher Verständnisse von "Bildung" - erstens im Sinne eines Outputs auf bildungspolitisch/bildungsadministrativer Ebene, zweitens im Sinne pädagogischer vermittelter Lernergebnisse (z.B. Kompetenzen) sowie drittens im engeren bildungstheoretischen Sinn als Prozess der Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen - stellt der Aufsatz drei unterschiedliche Auffassungsweisen von "Medienbildung" heraus. "Medienbildung" wird demnach erstens als globaler, unscharfer Begriff, zweitens als Substitut für medienbezogene Lernziele i.S.v. "Medienkompetenz" und drittens als transformatorisch-prozessuales Bildungsgeschehen im Horizont von Medialität unterscheidbar. Die letztere Kategorie wird am Beispiel der "Strukturalen Medienbildung" erläutert und als sich in Entstehung befindliches Diskussionsfeld kenntlich gemacht. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2012/1 |
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