Bildungsstandards und Lerndiagnostik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Drieschner, Elmar
Titel	Bildungsstandards und Lerndiagnostik.
Quelle	Aus: Sacher, Werner (Hrsg.); Winter, Felix (Hrsg.): Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 4. Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren u.a. (2011) S. 109-122Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0904-3
Schlagwörter	Kompetenz; Diagnostik; Lerndiagnostik; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Leistungsbeurteilung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Modell; Steuerungsmodell; Vergleichsarbeit
Abstract	Nach aktuellen Forschungen besteht eine Diskrepanz zwischen lern- und leistungsdiagnostischen Defiziten vieler Lehrkräfte bei gleichzeitig gestiegenen professionellen Anforderungen in diesem Bereich. Bildungsstandards und Kompetenzstufenmodelle sollen dazu beitragen, die schulische Lern- und Leistungsdiagnostik zu präzisieren. Dieser Aufsatz reflektiert die Multifunktionalität von Bildungsstandards als bildungspolitisches Steuerungsinstrument, unterrichtliches Gestaltungsinstrument und diagnostische Bezugsnorm. Erörtert werden einerseits die Chancen und Grenzen aktueller diagnostischer Ansätze im kompetenzorientierten Unterricht und andererseits das diagnostische Potenzial von Vergleichsarbeiten. Angestrebt wird die Weiterentwicklung von Standards und Kompetenzstufenmodellen zum Zweck förderorientierter Diagnostik.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/1

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