Motivation als Teil der professionellen Kompetenz - Forschungsbefunde zum Enthusiasmus von Lehrkräften.

Autor/in	Kunter, Mareike
Titel	Motivation als Teil der professionellen Kompetenz - Forschungsbefunde zum Enthusiasmus von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Kunter, Mareike (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Blum, Werner (Hrsg.); Klusmann, Uta (Hrsg.); Krauss, Stefan (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.): Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 259-275 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2433-3; 978-3-8309-7433-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehrberuf; Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Motivation; Unterricht; Mathematikunterricht; Qualität; Wirkung; Wirkungsforschung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	[In diesem Beitrag] wird zunächst in Motivation als einen Aspekt professioneller Kompetenz eingeführt und ein kurzer Einblick zum bisherigen Stand der Forschung zur Lehrermotivation gegeben, um die Arbeiten innerhalb des COACTIV-Rahmens angemessen einordnen zu können. Als Ergänzung zur bisherigen Befundlage haben [sich die Mitarbeiter der COACTIV-Studien] einem bisher nur wenig erforschten Bereich der Motivation, nämlich dem Enthusiasmus als einer intrinsischen motivationalen Disposition genauer zugewandt. Zentrale Fragestellungen, die behandelt werden, betreffen zum einen die Stabilität bzw. Veränderbarkeit des Enthusiasmus zur Vorhersage von Unterrichtsqualität und den Effekten auf Schülerinnen und Schüler. Das Kapitel schließt mit einer Bewertung des derzeitigen Kenntnisstands und einem Ausblick auf weiterführende Forschungsfragen und praktische Konsequenzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4