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Autor/inLindner, Michael
InstitutionZentrum für Lehrerbildung (Marburg)
TitelGute Frage!
Lehrerfragen als pädagogische Schlüsselkompetenz.
QuelleMarburg: Tectum-Verl. (2011), 117, XIX S.Verfügbarkeit 
ReiheMarburger Schriften zur Lehrerbildung. 5
BeigabenIllustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 107-115
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISSN1868-2839
ISBN3-8288-2612-1; 978-3-8288-2612-0
SchlagwörterKompetenz; Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Lehrer; Interaktion; Frage; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Gemeinschaftskunde; Fallbeispiel; Deutschland
AbstractIm theoretischen Teil seiner Arbeit gibt der Autor einen historischen Rückblick über Diskussionen über die Lehrerfrage in der Pädagogik und Didaktik und einen instruktiven Überblick über die aktuelle Forschungsliteratur zur Lehrerfrage. ... Der Schwerpunkt der Arbeit liegt in ihrem empirischen Teil. In Form einer Falluntersuchung analysiert der Autor eine Unterrichtsstunde "Einführung in die soziale Marktwirtschaft", die in einer Klasse 9 eines sächsischen Gymnasiums gehalten wurde. Die Datengrundlage für diese Fallanalyse sind eine Videoaufzeichnung und ein Transskript der Stunde. Der empirische Teil bestätigt die Ergebnisse bisheriger Forschungen z.B. in Bezug auf die hohen Redeanteile des Lehrers, auf die zu kurzen Wartezeiten bei Fragen und auf das geringe kognitive Niveau von Lehrerfragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2011/4
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