Moodle im Fremdsprachenunterricht. Blended Learning als innovativer didaktischer Ansatz oder pädagogische Eintagsfliege? Als Ms. gedr.

Autor/in	Strasser, Thomas
Titel	Moodle im Fremdsprachenunterricht. Blended Learning als innovativer didaktischer Ansatz oder pädagogische Eintagsfliege? Als Ms. gedr.
Quelle	Boizenburg: Hülsbusch (2011), IX, 220 S.Verfügbarkeit Zugl. geringfügig bearb. Buchfassung von: Wien, Univ., Diss., 2011.
Reihe	E-Learning
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [201]-213
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-940317-92-6; 978-3-940317-92-6
Schlagwörter	Begriff; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Mediengeschichte; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Schule; Beispiel; Didaktik; Erklärung; Computerprogramm; Lernplattform; Lernsoftware; Soziale Software; Fremdsprachenunterricht; Italienischunterricht; Personalentwicklung; Wissenschaftstheorie; Blended Learning; E-Learning; Organisationsentwicklung; Definition; Hochschulschrift; Konzeption; World Wide Web; Deutschland
Abstract	Sind Lernplattformen eine weitere pädagogische Eintagsfliege im Kontext der modernen Fremdsprachendidaktik? Das vorliegende Buch befasst sich mit dem methodischen Ansatz des Blended Learning (d. h. der Vermischung von Präsenzstunden und E-Learning) in fremdsprachlichen Unterrichtssequenzen unter Zuhilfenahme der Lernplattform Moodle. Mittels konkreter Beispiele aus dem Fremdsprachenunterricht wird versucht, die Vorteilhaftigkeit und Effizienz von Blended Learning für den Fremdsprachenunterricht explizit herauszustreichen - ohne dabei Hürden und Probleme hinsichtlich des Einsatzes von Moodle zu vergessen. Basierend auf den neuesten Erkenntnissen im Bereich der Medienpädagogik werden konkrete Einsatzmöglichkeiten der Lernplattform Moodle im Fremdsprachenunterricht vorgestellt. Das Kapitel "Web 2.0 und Moodle" zeigt auf, wie die Sprachkompetenz bei SchülerInnen durch den Einsatz beider Medien gesteigert werden kann. Neben der Formulierung eigenständiger Forschungsansätze bzw. wissenschaftstheoretischer Konzepte - wie der lernertragsoptimierten Symbiose (i.e. des für SchülerInnen individuell maximierten Lernertrages durch den Einsatz von Moodle) - versteht sich dieses Buch als praktischer Ratgeber für den alltäglichen Einsatz von Lernplattformen im Fremdsprachenunterricht und zeigt u.a. auf, wie die vier Grundfertigkeiten im Sprachunterricht (Sprechen, Schreiben, Lesen, Hören) gefördert werden können. Der abschließende Teil behandelt den Einsatz der Moodle-Plattform am Schulstandort und geht dabei vor allem auf ideologische und schulpolitische Aspekte hinsichtlich der Einführung von Blended Learning ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4