Lehrer als Berater.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bruder, Simone; Hertel, Silke; Schmitz, Bernhard
Titel	Lehrer als Berater.
Quelle	Aus: Terhart, Ewald (Hrsg.); Bennewitz, Hedda (Hrsg.); Rothland, Martin (Hrsg.): Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 718-730Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2350-3; 978-3-8309-2350-3
Schlagwörter	Kompetenz; Förderung; Schulalltag; Beratung; Lehrer; Forschungsstand; Intervention; Theorie; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst eine Definition von pädagogischer Beratung (Kapitel 2) vorgestellt, bevor die Beratungsaufgaben im Schulalltag beschrieben werden (Kapitel 3). In dem anschließenden Abschnitt wird die Forschungssituation im Bereich der Beratungskompetenz von Lehrkräften dargestellt (Kapitel 4). Dabei werden insbesondere theoretische Rahmenmodelle und methodische Ansätze der Forschung zur Beratungskompetenz von Lehrkräften thematisiert. Abschließend werden Schlussfolgerungen gezogen und ein Ausblick auf weiteren Forschungsbedarf zur Beratungsarbeit an Schulen und Beratungskompetenzen von Lehrkräften gegeben (Kapitel 5). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3

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