Das studienbegleitende E-Lehrportfoliokonzept im Studiengang "Master of Higher Education".

Autor/in	Merkt, Marianne
Titel	Das studienbegleitende E-Lehrportfoliokonzept im Studiengang "Master of Higher Education".
Quelle	Aus: Meyer, Torsten (Hrsg.); Mayrberger, Kerstin (Hrsg.); Münte-Goussar, Stephan (Hrsg.); Schwalbe, Christina (Hrsg.): Kontrolle und Selbstkontrolle. Zur Ambivalenz von E-Portfolios in Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS-Verl. für Sozialwiss. (2011) S. 133-137 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medienbildung und Gesellschaft. 19
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17683-3; 978-3-531-92722-0
DOI	10.1007/978-3-531-92722-0_11
Schlagwörter	Kompetenz; Lehr-Lern-Forschung; Hochschuldidaktik; Studiengang; Master-Studiengang; Weiterbildung; Entwicklung; Konzeption; Organisation; Portfolio; Student; Online; Deutschland; Hamburg
Abstract	Seit der Akkreditierung des hybriden hochschuldidaktischen Weiterbildungsstudiengangs zum Master im Jahr 2005 ist das Lehrportfolio als Form der Masterthesis in der Studien- und Prüfungsordnung verankert. Nachdem die Studierenden bislang ein individuelles Lehrportfolio am Ende des Studiums im Praxisbegleitseminar erarbeitet hatten, wurde zum Sommersemester 2009 erstmals ein studienbegleitendes E-Lehrportfoliokonzept eingeführt. Eine intensive wissenschaftliche Begleitung des Projekts wird seit 2009 im Rahmen des BMBF-Teilprojekts "ProfiLe" durchgeführt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3