Aufbruch statt Abriss. Gutachten zur Schulentwicklung in Baden-Württemberg.

Autor/inn/en	Bargel, Tino; Bargel, Holger
Institution	Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft. Landesverband Baden-Württemberg
Titel	Aufbruch statt Abriss. Gutachten zur Schulentwicklung in Baden-Württemberg.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), VIII, 156 S.Verfügbarkeit
Reihe	Regionale Schulentwicklung
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 151-156
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-61138-2; 978-3-631-61138-8
Schlagwörter	Vergleich; Angebot; Ausländer; Baden-Württemberg; Deutschland; Gutachten; Gymnasium; Hauptschule; Modell; Prognose; Realschule; Schüler; Schulbesuch; Schule; Standort; Entwicklung; Schulentwicklung; Vergleich; Schülerzahl; Größe; Verbundene Haupt- und Realschule; Schule; Schulsystem; Gegliedertes Schulsystem; Schulbesuch; Schulentwicklung; Schülerzahl; Schulform; Übergang; Hauptschule; Realschule; Sekundarschule; Gymnasium; Sekundarbereich; Verbundene Haupt- und Realschule; Schüler; Standort; Größe; Demografische Daten; Gemeinde (Kommune); Angebot; Entwicklung; Gutachten; Modell; Prognose; Richtlinien; Ausländer; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Ausgangspunkt dieser Studie zur Schulentwicklung in Baden-Württemberg in den Gemeinden und Kreisen des Landes waren die zum Teil heftigen Diskussionen um den Fortbestand der Hauptschulen, nachdem ihre Schülerzahl in den letzten Jahren immer weiter gesunken ist. Insbesondere im ländlichen Raum stehen immer mehr Hauptschulen vor dem Aus. Das Gutachten stellt dar, wie sich die künftige Anzahl der Schüler/innen in der Sekundarstufe auf die Anzahl der Schulstandorte in den Landkreisen auswirkt. Dabei werden verschiedene Szenarien errechnet, die sich aus unterschiedlichen Übergangsquoten in die weiterführenden Schulen und unterschiedlich stark gegliederten Schulsystemen ergeben. Es wird gezeigt, dass die Schulstrukturfrage - mehr-, gering - oder nicht gegliederte Schulsysteme - auch unter regionalen und kommunalen Aspekten eine im Wortsinn tragende Rolle bei einer gerechten und wohnortnahen Gestaltung des Schulangebots spielt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2