Frühprognose schulischer Kompetenzen.

Sonst. Personen	Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.)
Titel	Frühprognose schulischer Kompetenzen.
Quelle	Göttingen u.a.: Hogrefe (2011), VIII, 223 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Tests und Trends; N. F. 9; Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8017-2294-5; 978-3-8017-2294-4
Schlagwörter	Kompetenz; Entwicklungspsychologie; Frühdiagnostik; Screening-Verfahren; Test; Vorschulalter; Schulanfang; Primarbereich; Schulerfolg; Sprachkompetenz; Lesekompetenz; Rechtschreibung; Schriftsprache; Mathematische Kompetenz; Computerunterstütztes Verfahren; Migrationshintergrund; Prognose; Erzieher; Deutschland
Abstract	Bildungsbiographien von Kindern beginnen nicht erst mit der Einschulung. Diese Erkenntnis hat dazu geführt, dass frühe Bildung im Sinne einer gezielten Förderung schulrelevanter Kompetenzen im Vorschul- und frühen Grundschulalter immer mehr in den Fokus der Bildungspolitik gerückt ist. Nicht selten ist damit die Hoffnung verbunden, die große Heterogenität des Leistungsvermögens von jungen Menschen in den deutschsprachigen Bildungssystemen schon früh eingrenzen zu können. Voraussetzung für ein gezieltes Handeln ist jedoch eine zuverlässige frühe Diagnose schulrelevanter Kompetenzen, die eine Prognose der schulisch erfolgreichen Weiterentwicklung ermöglicht. In diesem Band stellen führende Experten die Möglichkeiten zur Prognose schriftsprachlicher, mathematischer und bereichsübergreifender Kompetenzen vor. Dabei werden auch spezifische Fragestellungen, wie beispielsweise die Besonderheiten der Diagnostik bei Kindern mit Migrationshintergrund, erörtert und aktuelle Trends aufgezeigt. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2