Erziehung zur Langsamkeit: Fremdsprachliche Leseförderung im Medienzeitalter.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Surkamp, Carola
Titel	Erziehung zur Langsamkeit: Fremdsprachliche Leseförderung im Medienzeitalter.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 1 (2010), S. 67-76Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-049X
Schlagwörter	Digitale Medien; Leseverhalten; Ästhetik; Fremdsprachenunterricht; Lektüre; Lesen; Literaturunterricht; Fachdidaktik; Leseverhalten; Leseverstehen; Internet; Lernmethode; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Ästhetik; Lesen; Leseverstehen; Internet
Abstract	Im Alltag von Lernenden geht es heute allzu oft um die flüchtige Rezeption von Texten, von Schrift und Bild. Die starke Präsenz von Fernsehen und Internet verändert die Rezeptionsgewohnheiten. Vielen Menschen fällt die Konzentration auf einen Text, die gründliche Aufnahme von Textinformationen und die Suche nach Zusammenhängen zunehmend schwer. In dem Beitrag soll gezeigt werden, dass eine Förderung langsamen Lesens der flüchtigen und oberflächlichen Begegnung mit Texten - einer Begegnung, die oftmals allein auf das Herausfiltern verwertbarer Informationen abzielt - entgegenwirkt. Ein solches entschleunigtes Lesen ist gerade im Fall der Lektüre literarischer Texte angemessen, deren Bedeutungsgehalt sich dem Lesenden nur beim genauen, aufmerksamen Lesen erschließt - bei einem Lesen also, das über eine reine Aufnahme von Textinhalten hinausgeht und auch die besondere ästhetische Struktur des Textes berücksichtigt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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