Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Haller, Karin |
|---|---|
| Titel | Aufgabenorientiertes Englischlernen auf der Sekundarstufe I. |
| Quelle | In: Babylonia, (2010) 3, S. 34-38Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildungen 2; Anmerkungen 1; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1420-0007 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Kompetenzerwerb; Effizienz; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Modell; Schweiz; Empirische Forschung; Sekundarstufe I; Lernen; Methodik; Aufgabenorientierung; Lehrmaterial; Unterrichtsmedien; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Effizienz; Modell; Schweiz |
| Abstract | Im Kanton Zürich wird zur Zeit ein neues Englischlehrmittel für die Sekundarstufe I eingeführt. Es folgt einem handlungsorientierten Ansatz, wie er auch vom Europäischen Referenzrahmen für Sprachen empfohlen wird, und kombiniert komplexe, kognitiv aktivierende Aufgaben mit Inhalten aus verschiedenen Bereichen des Lehrplans. Die Verfasserin führte eine solche Aufgabe mit ihrer Sekundar-Klasse durch und kommt zu dem Schluss, dass das Lehrmittel ein vielversprechendes Angebot für kompetenzorientiertes Unterrichten bereithält, jedoch auch anspruchsvoll in der Anwendung ist, da die Lehrperson als Coach die Lernenden gemäß ihren individuellen Kompetenzen fördern und fordern soll. Eine solche individuell angepasste Förderung bedingt nicht zuletzt diagnostische Kompetenzen. Ausgehend von dem Eingeständnis, dass ein vorwiegend grammatikorientierter Unterricht nicht zu einem flüssigen und freien Sprachgebrauch führt, müssten Lehrpersonen den Mut aufbringen, sich den Herausforderungen einer neuen Unterrichtsmethode zu stellen. Zudem bedürfe es einer vertikalen Harmonisierung: Solange nämlich Aufnahmeprüfungen von abnehmenden Schulen vor allem auf sprachformale Korrektheit ausgerichtet seien, würden die abgebenden Lehrpersonen unweigerlich die Grammatik ins Zentrum stellen. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/3 |
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