Kreatives Schreiben und kulturelles Bewusstsein.

Autor/in	Petrus, Raluca
Titel	Kreatives Schreiben und kulturelles Bewusstsein.
Quelle	In: Neue Didaktik, (2010) 1, S. 91-103 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1843-7133
URN	urn:nbn:de:0111-opus-58526
Schlagwörter	Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Unterrichtsbeispiel; Sprachkompetenz; Zweite Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Kreatives Schreiben; Rumänien
Abstract	Der vorliegende Artikel nimmt sich vor, die Zweckmäßigkeit der Einführung des kreativen Schreibens in den Unterrichtsverlauf aus mehreren Perspektiven zu analysieren. Es werden einige Tätigkeiten präsentiert, die in der Schule im Rahmen von verschiedenen Schreibaktivitäten erfolgreich eingeführt werden könnten, weil sie einen wichtigen Kontext für die Begegnung mit der kulturellen Vielfalt darstellen könnten. Kreatives Schreiben wird aus mehreren Perspektiven untersucht: Wert der Fertigkeit Schreiben; die Phasen der Konstruktion einer schriftlichen Aufgabe; vorhersehbare Probleme, die bei einer kreativen Aktivität auftauchen könnten und Evaluationsmöglichkeiten für das Endprodukt. Interkulturalität wird von drei verschiedenen Seiten beleuchtet: eine englische, eine ungarische und eine rumänische Seite. [Die Autorin hofft], dass dieser Artikel einen Einblick in die Schönheit der kreativen Schreibtätigkeiten, die auf das Verstehen von kultureller Vielfalt gerichtet sind, schaffen kann. (DIPF/Verlag). This article intends to tackle from different perspectives the usefulness of introducing creative writing activities in the teaching process. These are mainly focused on raising cultural awareness. The article contains a couple of activities that could be successfully applied in various writing assignments, as these provide a meaningful context for students to encounter cultural diversity. Creative writing is analyzed from the following perspectives: why are writing skills valuable, which are the stages of creating a written task, predictable problems that might arise when teaching creative writing and ways of evaluating the final product. Cross-cultural learning is approached from three different perspectives: English, Hungarian and Rumanian. [The author hopes] that this article succeeded in offering a glimpse of the beauty of creative writing activities that are focused on understanding cultural diversity. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3