Weil jeder anders lernt. Ein alltagstaugliches Konzept zur Binnendifferenzierung.

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Autor/inn/en	Bruder, Regina; Reibold, Julia
Titel	Weil jeder anders lernt. Ein alltagstaugliches Konzept zur Binnendifferenzierung. Gefälligkeitsübersetzung: Because each one is learning in different ways. A teaching idea for interclassroom grouping suitable for daily use.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2010) 162, S. 2-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Survey; Gruppenbildung; Kognitive Entwicklung; Wissensbasis; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrerhandbuch; Mathematikunterricht; Individueller Unterschied
Abstract	Schülerinnen und Schüler aller Leistungsgruppen brauchen Lernangebote, die ihnen weitreichende Entwicklungschancen bieten. Der Beitrag gibt Anregungen, wie man im Alltag diesen Erwartungen gerecht werden kann. Verschiedene Ansätze, Strategien und Methoden zur Differenzierung werden vorgestellt und zu einem praktikablen Konzept verbunden. Zwei Arbeitsblätter zum Thema Terme zeigen exemplarisch, wie mit geeigneten Aufgaben auf Unterschiede im Arbeitstempo, Festigungsbedarf und kognitivem Leistungsvermögen der Lernenden reagiert werden kann.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2011/4

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